儿童身心发展过程本身存在差异性和不平衡性，家长或教师可能会关注儿童弱势的能力，给予积极的干预，希望努力提升儿童的短板；这种心情可以理解，但是方法不可取；儿童的教育要有正确的、整体的发展观；以优势能力带动弱势能力发展，扬长补短，帮助儿童建立自信。不能像电脑系统升级一样打补丁，修修补补会带给儿童挫败感和失落感，只有发挥优势，才能促进儿童对学习的兴趣。
　　在教学目标设置的时候要结合儿童自身的能力，以儿童教育心理学的“最近发展区”的思想为指导，为儿童发展的教学设置合理的目标，让儿童能通过协助和自身努力完成，从而提升能力、建立自信、激发学习兴趣。
　　除了合理的教学目标，更要坚定整体发展的目标，以社会沟通交流和行为干预为方向，改善儿童的核心症状，提升生活自理能力，从而提升儿童的生活质量。